لماذا التربية قبل التعليم ؟

التعليم والتربية هما مفهومان مُرتبطين ببعضهما ولكنهما يختلفان فالتعليم يُركز على اكتساب المعارف والمهارات , بينما التربية تُركز على تطوير الصفات الأخلاقية , والسلوكيات , ومن الناحية النظرية يُنظر إلى التربية على أنها ضرورة لتأهيل الأفراد للحياة بينما يُنظر إلى التعليم على أنه وسيلة لبناء المجتمع ما شهدناه في الأيام الماضية من سلوكيات مخالفة من بعض الطُلاب في بعض المدارس خلال العام الدراسي , وامتحانات نهاية العام والذي أدى في بعض الأحيان إلى جرائم بين الطلاب وإزهاق الروح بقصد أو دون قصد وما رصدته وسائل التواصل الاجتماعي يُؤكد أننا في خطر من جيل لا يعي قيمة المُعلم , وأهمية التعليم والحفاظ على المؤسسة التعليمية مما يؤكد من أهمية تفعيل مفهوم التربية عملياً منذ المراحل الأولى في التعليم حتى نهايتها حتى يتم إعداد جيل جديد يُشارك في بناء المجتمع بوعي وفهم وأخلاقيات تُساهم في ترابط المجتمع , وتنمية الولاء والانتماء , والمشاركة الإيجابية , واحترام النظام , ولأن التعليم يعد الإنسان إلى مهنة مُعينة أما التربية تعد الإنسان للحياة الدنيا والآخرة .

دور المناهج الدراسية : ولأن التعليم في الصغر كالنقش على الحجر ينبغي على القائمين على التخطيط للمناهج الدراسية التركيز من خلال المواد المختلفة على السلوكيات والأخلاقيات الجيدة من خلال تنوع الموضوعات داخل المواد الدراسية المختلفة , وإبراز احترام الكبير وتقبل الآخر , والحفاظ على الممتلكات العامة وتدعيم ذلك بقول رسول الله صل الله عليه وسلم (إنما بعثتُ لأتمم مكارم الأخلاق )وقوله ( إن من أحبكم إلي وأقربكم مني مجلساً يوم القيامة أحاسنكم أخلاقا ) .

ولأن التربية شغلت التربويين والمفكرين والفلاسفة على مر العصور وذلك لأهميتها في استقرار المجتمعات وتعايشها في سلام وأمان ولأنها رقابة ذاتية من الفرد على ذاته بناءاَ على ما نشأ علية وتعلمه منذ الصغر حيث يرى أفلاطون في المدينة الفاضلة أن الغرض من التربية ينبغي أن يتجه إلى إعداد المواطن الصالح , والمواطن الصالح في رأيه هو ذلك الشخص الذي اتزنت قُدراته , وألم بفضائل الأخلاق , وأصبح مُعتدلاً وشجاعاً .

تجارب دولية : في اليابان عام 2018 عندما شعر المجتمع الياباني بتدني بعض السلوكيات من الجيل الجديد أجمع المهتمين بالتعليم على ضرورة تدريس مادة داخل المدارس اليابانية تُسمى ( كمال الأخلاق ) وتكون مادة أساسية يتم دراستها منذ التحاق التلميذ بالصفوف الأولى وتستمر معه حتى نهاية دراسته الأساسية وتكون جزء أساسي من النظام التعليمي يعزز فيه السلوكيات الجيدة , و احترام الكبير في الشارع وتقدير المُعلم والحفاظ على ممتلكات الدولة , وثقافة الاعتذار عند الخطأ من خلال دروس نظرية وعملية مما انعكس أثر ذلك على المجتمع الياباني بأسره أمام العالم وتميزه بتقدير , واحترام الآخر .

دور المُعلم في تشكيل شخصية الطالب : يلعب المُعلم دوراً هاماً ورئيسياً في تشكيل عقل ووجدان التلميذ وبخاصة في المراحل الأولى من التعليم حيت تتشكل لدى التلميذ المعارف , والمهارات , والسلوكيات , والأخلاقيات للتلميذ وتقليد مُعلمه , ومعلمتهُ في هذه السن المُبكرة لذا ينبغي على المُعلم اتباع الآتي :

– توثيق ملاحظاته عن التلاميذ

– تعديل السلوك الخاطئ

– تعزيز السلوك الجيد .

– التواصل مع أولياء الأمور .

– إبراز القيم الإيجابية والاتجاهات الجيدة في المجتمع .

دور الأسرة : يجب على أولياء الأمور دعم المدرسة من خلال متابعتهم المستمرة واطلاعهم على سلوكيات وأخلاقيات أبنائهم داخل الفصل ومع زملائهم , وحث أبنائهم على احترام المُعلم كأب والمُعلمة كأم …. لذا يجب أن تحتل التربية مكاناً أفضل في حياتنا وفي كافة المؤسسات التعليمية المنوط بها إعداد الأجيال الجديدة .

ولأن من أمن العقوبة أساء الأدب فلابد من تشريعات ولائحة صارمة داخل المؤسسات التعليمية يتم تنفيذها بكل حسم على مرتكبي المخالفات ليكونوا عبرة ولحماية زملاءهم بل والمجتمع بأسره من كل مستهتر .